在过去的二十多年里，许多的孤独症教育工作者和孩子家长用自己的亲身经历，证明了这样一个现实。家长的因素关于孤独症康复起着十分重要的作用，孩子与家庭成员的交融程度决定了与社会性集体的交融程度，家长教育是社会交融教育的根底。

　　也就是说，家长有必要亲身对孩子进行干涉练习和特别辅佐，才能让孩子尽早地走向社会、融入社会。而恢复组织的老师、幼儿园的阿姨以及中小学的教师们，都无法代替家长的作用。

　　令人遗憾的是，多年来，甚至时至当下，仍有许多孤独症孩子的家长对开展家庭练习的必要性认识不清。总是认为自己花了巨资把小朋友送入组织就万事大吉，孩子就能够恢复了。

　　如果爸爸妈妈没有掌握家庭练习方法，那么在孩子离开恢复组织以后，回到家里就失去了练习的环境。一朝一夕，在组织练习获得的短期强化效果就会消失，孩子将再次堕入发育的落后状况。许多时分，咱们会发现孩子的一些方面停滞不前或不如人意，这个时分咱们能够不予理会，给孩子一些时刻，继续练习其他方面，允许孩子有一个消化和反思的过程，但是不要停止练习。在日常的练习中，一定要结合孩子的程度，评估孩子的才能，进行阶段性的练习内容细化。依据孩子当时所在的程度，拟定孩子够得着的小目标，逐渐地进步练习难度，给孩子慢慢地树立自信心。