模仿是自闭症儿童干预教学的基础，在儿童的认知发展、沟通以及社交技能上起着至关重要的作用，所以在干预早期对自闭症儿童的模仿能力进行训练是非常有必要的。

　　模仿主要分为声音和动作模仿，声音模仿包括单音、词汇、句子和声调模仿;动作模仿包括粗大动作、精细动作、手势、表情等。对于没有语言的自闭症儿童，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。另外对孩子的模仿训练不仅仅只在机构进行，家长们也要时刻注意在生活中进行泛化。

　　01模仿能力训练的方法

　　吸引注意力→发指令→示范→辅助→鼓励

　　1、操作物品

　　很多自闭症孩子特别喜欢小汽车上的轮子，经常拿着小汽车在胳膊上、脸上、腿上来回滑动。家长想要让孩子在地上滑动小汽车，并能用小汽车完成一些游戏，以便能和其他小朋友玩到一起去。

　　目标：通过模仿让孩子正确玩玩具汽车。

　　方法

　　(1)模仿儿童的行为

　　家长和孩子面对面坐好，拿起一个和孩子手里一样的小汽车，和孩子做一样的动作。例如，孩子拿着小汽车在胳膊上来回滑动，家长也拿着小汽车在胳膊上滑动。孩子开始，家长也开始;孩子停止，家长也停止，直到孩子注意到了家长。

　　(2)大多数自闭症儿童是可以做到这一点的

　　他可能会给你一些反应，可能会观察你是不是能模仿他所有的动作。如果他注意到你了，模仿可以变为轮替制。孩子操作结束，你再操作，让孩子在你操作结束后，再次操作，形成轮替。轮替在模仿中是非常重要的，可以帮助形成模仿的规则。

　　(3)在原有操作的基础上改变操作

　　当孩子和你轮替进行操作的时候，你可以改变自己的动作，看孩子是否跟着你做出改变。例如，家长把小汽车放在腿上滑动或在地上滑动，但孩子没有跟随家长做出改变。家长选择多做几次并说“开车喽!”或者快速滑动小汽车，并说“小汽车快快开!”引导孩子做出同样的改变。

　　在孩子做到以后，家长可以适当引入新动作，比如，家长在滑动小汽车的时候，将小汽车撞向其他物品，并说“小汽车撞上啦!”观察孩子的反应。动作要尽量夸张，引起孩子的注意，如果孩子没有模仿这个动作的倾向，家长可以握着他的手腕引导他做这一系列动作。

　　(4)奖励儿童的模仿行为

　　无论孩子是不是在辅助下完成的这一模仿，家长在他完成后，都要立刻给予奖励来强化模仿这一行为。家长在辅助孩子完成动作时，可以扶住孩子的手臂或手腕，让孩子自己抓握物品，避免孩子误认为需要把自己的手交给家长，让家长来操作。

　　2、动作模仿

　　目标：通过模仿，能够触摸身体部位。

　　方法

　　(1) 与孩子对面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活动。例如，拍拍手、做个手指造型等。一旦孩子看着你，马上说：“明明，摸鼻子。”同时用食指摸自己的鼻子。

　　(2) 如果孩子没有反应，那么你在摸自己鼻子的同时，用另外一只手拿着孩子的食指摸他的鼻子，并立刻给予鼓励他(例如：微笑、表扬、给一个可以吃或玩的东西)

　　(3) 重复这样的过程，直到孩子在没有辅助下也能够始终如一地作出反应。

　　(4) 在每次下指令或者或和孩子说话的时候要确保孩子看着你。

　　无论什么时候，他做出正确反应都要给予奖励。在孩子对发出的指令反应百分之90以上都正确后，可以按照下面的顺序：头发、嘴、眼睛、耳朵，一次摸一个身体部位。

　　模仿要秉承“小步子”原则，从简单操作物品开始，训练粗大动作、简单的活动模仿，泛化模仿其他人的动作、模仿精细动作、模仿系列动作，按步骤分阶段进行。模仿能力要有，模仿动机也很重要，多给孩子制造一些“小麻烦”鼓励他们寻求帮助，帮助他们更加清楚地知道当前的任务。