1.“藏猫猫”注视法

　　可以拿个毛巾放在大人和孩子脸的正前方，藏起来时把脸挡着，让孩来找大人，此时大人的面部表情要多样化，比如第一次是笑，第二次是咬舌头等，只有引起孩子的兴趣，他才会去看你。

　　2.“面对面”注视法

　　同样也是利用孩子感兴趣的东西让孩子来看你，刚开始拿感兴趣的东西作为诱导物让他看，这个过程一定是高频率的强化，并且每天要抽出固定的时间进行练习。等有了看的意识后再逐步的消退诱导物，消退的过程—-定是根据孩子当时的反应及时的变换，过渡到每次喊他的名字都能看大人。

　　3.“呼之回应”训练法

　　先从孩子的正前方开始，叫他的名字不但要答应而且要去看叫他名字的哪个人，能1:1的叫他都能看之后,在过渡到正前方左右转移叫他名字看呼喊者，达到1: 1看之后，在过渡在孩子的身后叫他也能答应并去看,最终过渡到生活中任何一个方位叫他名字都能答应并注视呼喊者。在这项内容的训练中还要注意一点，针对初期的孩子必须每次叫他不但要答应而且还要看呼喊者，但对于程度好的孩子，叫他只要去注视，也不用每次都答应和注视。

　　4.“随机观察融入”法

　　此种方法的训练非常容易，因为它没有固定的模式，只要记住点是在自然的环境中进行的，并且是孩子自己在做一件事情时(玩玩具或者是玩游戏)，大人去叫孩子，孩子要做出回应大人(看、答应),但是不要太繁琐。

　　5.动作语言的理解和模仿训练

　　针对无语言的孩子此项内容在训练时，我们可以单一的让孩子去理解执行指令，比如拍拍手、跺跺脚、指鼻子、捂眼睛等，还有一些日常的指令如搬椅子、开关门等，但前提是必须建立在孩子看的基础上进行。有语音的孩子在训练时我们可以让孩子跟着我们一起做动作语言同步模仿(同步模仿动作并说出动作名称),以此来锻炼孩子的视听动统和能力。